在刚刚过去的2005年，李永强老师获得了中国印刷界的最高荣誉—毕奖，而在这之前的1999年，李永强老师曾因在印刷教育方面的显著成就，获得了森泽信夫印刷奖一等奖。面对如此荣誉，李永强老师表现得很恬淡，他说，能够获得这样的荣誉是对他工作的认可，但更重要的意义在于我们国家对职业教育的扶持。他总是谦虚地说，他是沾了职业教育的光。
对李永强老师的了解始于《胶印技术指导与操作》，这一受到众多胶印技术人员欢迎的录像教材，凝聚了李老师的诸多心血。作为印刷专家，他数十年的经验积累成一笔宝贵的人生财富；作为一个印刷从业者，他孜孜不倦追求进步，时刻保持学习的状态，随印刷业的发展一同进步。
做学生 他追求新知
初中毕业后，李永强进入了一所印刷中专学习，为学一门技术，有一技之长。那时候的他对“印刷”还没有丝毫概念，更不会想到会与印刷相伴而行数十载。
拜师学英语
本想在印刷中专学校专心学习，十年浩劫使学校不能进行正常的教育，学校师生都忙于“串联”。由于家庭出身不好，他选择了静心学习。没有条件学习专业知识，他开始想其他的办法，学习一些自己感兴趣的知识。
李永强所就读的中专学校旁边有一家光华出版社，出版社里有很多外文编辑。当时17岁的李永强萌生了学外语的念头。他怀着激动而兴奋的心情给出版社一位名叫杨作种的英语编辑写了一封信，信的主题只有一个—我要拜您为师学英语，杨作种老师为少年的执着和勇敢所感动，毫不犹豫地答应了。从那个时候开始，每逢周三和周六，杨作种为李永强教授英语课程，而一周中的每一天，李永强都会抓紧时间坚持学习英语。英语学习不仅充实了他的生活，更让李永强第一次感受到了付出与收获。
他的举动在那个读书无用盛行的年代，简直就是另类。但是好景不长，学英语的事遭到了许多人的批判甚至谩骂，只能半途而废。
下厂去劳动
不能继续学习英语，他还是不愿意荒废时间，他惟一的奢望就是能有一个默默学习积累的机会，于是他选择下厂劳动，学一技之长。也许，李永强的这一决定，才是他与印刷结缘的真正的起点。
在那样的年代里，只有默默地劳动才是无可挑剔的。“我到印刷厂去实习劳动，和工人一起上班，我拜西安印钞厂徐士俊为师学习印刷技术，”李永强老师回忆，“当时在西安印钞厂学习的是胶印，那时的胶印设备还需要用手续纸，印刷六色的毛主席标准像，要求非常严格，六色都需要手续纸。”就是在这样的环境中，李永强的胶印操作技术从零开始，从实践开始，不断进步，不断提高。在劳动中李永强再次尝到了甜头。
做工人 他踏实勤奋
1969年，李永强正式分配到西安印钞厂，结束了长时间的实习劳动，成为西安印钞厂的一名正式工人。之前的实习劳动经历无疑为他正式参加工作打下了良好的基础。不同于其他毕业生，他无须再从头开始，摆在他面前的，是一个较高的起点。
年轻的胶印机长
在工作中，李永强踏实肯干，勤学好问，再加上已有一定的技术基础，分配到西安印钞厂的第二年，李永强就当上了双色胶印机的机长，那时，即使是从全国来讲，双色胶印机的数量也是屈指可数的，西北地区更是寥寥无几。
1972年，由于工作突出，李永强由机长提升为双色班的副班长。李永强说：“由于上中专的时候一直在工厂劳动，进入工作状态自然比别人要快，算是笨鸟先入林吧！”
就是他自己口中的这样一只“笨鸟”，飞得越来越快，越来越高。
偶像是聂耳
年轻的李永强也有着自己年轻的梦。他爱好文艺，是厂里的文娱活动积极分子。他崇拜聂耳，他用第一个月的工资在西安钟楼寄卖店买了一把旧的小提琴，终于有了和聂耳相同的经历。除了拉提琴，他还写剧本，他最成功的一个剧本叫做《换版》，很有“印刷特色”的名字，他自编自导自演，把印刷融入生活，以印刷演绎生活。
上大学！上大学！
1974年，由于他工作业绩突出，厂里准备提拔李永强做车间副主任。“做车间副主任当然是好事，可是我还是一心想上大学。”这个时候，他上大学的愿望越来越强烈了。20世纪70年代初，上大学还需要单位的推荐，而家庭出身不好的问题仍然困扰着他。为了上大学，他拒绝了做车间主任。
后来厂里有了一个去西北大学数学系进修学习的名额，厂里决定将这个名额分配给这个不愿当车间主任只一心要上大学的李永强。
从印刷中专到西北大学数学系，李永强完成了他人生的一次跳跃。作为陕西省新闻出版局全局系统推荐的大学生，李永强深知自己所肩负的重任。回报方式只有一种，那就是努力学习。
做老师 他孜孜不倦
西北大学数学系的学习经历是李永强人生的转折点，从学生到工人又到学生，生活的轨迹在不停转变。
做数学教师
从西北大学进修完毕后，李永强又回到了西安印钞厂，在职工学校做起了一名数学老师，这时，他真正完成了从工人到教师的角色转换。虽然是负责数学的教学任务，但他没有忘记不断学习和提高自己的专业技术，在职工学校，稍有空闲，他就去听其他老师讲的印刷专业课。一有机会，他就到工厂去实践，去调研，就这样，李永强成了精通印刷专业的数学老师。
编数学教材
1978年底，李永强调入陕西省印刷技工学校，还是负责数学课的教学任务，还是常去听印刷专业老师的讲课，还是常常深入印刷一线了解新技术，解决疑难问题。当时刚刚经历了十年动乱，全国的职业学校都缺乏教材，学生没有合适的教材，教学效果不好，他看在眼里急在心里，并专门针对职业教育先后编写了《初等代数》《平面几何》《三角函数》《代数习题100例》等教材及讲义，受到了学校和学生的肯定。
最擅长专业课
教授数学的同时，他始终不能了却自己的印刷专业情结，他希望能将他的所知，传授给他的学生们，当时学校很缺乏专业教师，于是李永强兼做数学和专业课老师。
李老师讲的“印刷机结构”等专业课受到了同学们的欢迎，效果非常好。李老师说：“由于我当过工人，这个经历是其他老师所没有的，这也正符合了职业技术教育的特点。另外，我有教数学的基础，逻辑性比较严密，知道如何表达才能让学生迅速接受，这也为我教专业课打下了良好的基础。”
1987年，在讲专业课的时候，他编写了《平版印刷工实习指导讲义》（油印本），方便学生实习和学习。 在专业教学的岗位上，李永强老师兢兢业业，不断创新，潜心教学研究，一直到现在都是学校的专业教学骨干，多次被评为优秀教师。即使在身体状况不好的时候，他仍然坚持在教学岗位上。
做专家 他平和严谨
图中左4为李永强
多年潜心研究，终成正果。知识和经验的不断积累使得李老师完成了从一名工人，到一名普通教师，再到印刷专家的蜕变。
笔耕不辍
1992年，由李老师主编的《印刷机结构》中专教材正式出版，为全国各地印刷学校和在岗职工提供了统编教材，为此，他悉心钻研，查阅了大量资料，几易其稿。
1994年，他自筹资金，亲自策划撰稿，正式出版了我国第一部《胶印技术指导》录像片，共8集，每集60分钟，随后又出版了配套文字教材，发行20多个省市，备受印刷从业者的欢迎，特别是对西部偏远地区的印刷企业从铅印过渡到胶印起到了很大的促进作用。
1998年，根据劳动部、新闻出版总署颁布的《平版印刷技工等级标准》的要求，他编写出版了《平版印刷技术等级考试指南》。
2003年到2004年间，他以顽强毅力，克服困难，带带病策划、编撰并主讲了20集VCD教学片《胶印技术指导与操作》，内容涵盖了从印前到如何当好胶印机机长的全部内容。之后他还带病奋笔完成相应的同名文字教材。如今，光盘和教材的发行已覆盖全国各地，为普及印刷新技术做出了贡献。
2005年，《实用胶印技术指南》由印刷工业出版社出版，该书实用性非常强，书中的诸多案例可为印刷企业在遇到同样问题时提供参考，更为难得的是，书中所提到的所有案例几乎都是李老师的亲身经历。
在写书的同时，李老师也是各专业媒体追捧的对象，多次在各种专业杂志上发表文章。他曾在《印刷技术》杂志上连载《平版印刷工技能考试复习题解答》，李老师从他编写的600多道题中精选出300余道题作为最终连载的内容，引起了读者的强烈反响，连载一直持续了两年多，读者关注的热度也持续了两年多。
迄今为止，李永强老师先后完成了约200万字的著作，受到国内印刷界的普遍好评。
关于写书写文章，李老师并没有多说什么，他只是说，写作一定要严谨。以严谨的态度待之，要做到这一点，就要付出更多的艰辛了。
李老师的身体情况不是很好，而很多人提到李老师时会不约而同地说，他做了很多事情。可见其勤奋与坚韧。
荣誉面前
1999年获森泽信夫奖，2003年入选《中国印刷工业人物志》，2005年获毕奖。许多人称李老师为“双奖获得者”，称他为“西部印刷第一人”。我们并没有考证他是否是西部第一个获得“双奖”的人，但可以肯定的是，他的“双奖”是当之无愧的。而每次提到这些，他总会含蓄地说：“印刷行业给了我莫大的肯定，我是沾了职业教育的光，是因为国家重视职业教育”。
东奔西走
除了在学校授课以外，参加各种培训班、实地下厂指导也是李老师生活的重要内容。作为知名的印刷专家，其专家与教师的双重身份使他成了各印刷专业培训班的首选讲课专家。东南西北，全国各地到处“跑”。
除了在培训班讲课，他还经常在节假日为印刷企业提供技术咨询，曾先后在陕西、内蒙、湖北、新疆、青海等边远小厂开展技术教育，传授印刷技术。李老师说道：“我讲课经常都是到印刷车间里去，面对机器。人家活干不下去了，你去了要能解决问题。”“让学生在实践中学习，职业教育就要求教师有实践指导能力。 ”他的话题又转到职业教育上去了。
春节刚过，还在假期中的李永强老师已经在外忙碌了，一个有关劳务输出的项目正在培训中。
角色转变 心态不变
做胶印领机，做教师，在不同的岗位上，李永强老师都以全身心投入，而且做出了优异的成绩。
李老师说，做领机面对的是机器，主要考验的是你所掌握的技术，其产出结果是印刷品，印刷品质量的好坏决定了你的工作成绩。但做教师就不一样了，面对的是学生，做老师首先要有师德，要凭良心做事，必须要尽心尽责。产品印刷出来，白纸黑字，质量的好坏是显而易见的，但教学生却完全不同，不光是眼前，还是一个长远的事情，所以从心理上来说就不一样。
此外，李老师强调，做教师不仅要对书本知识融会贯通，还要知道如何将其传授给学生，尤其是职业学校的教师，除理论知识外，还要求有过硬的实践指导技能。为此，他提出了专业教师所要具备的“长×宽×高”的理论。
学无止境
深入一线，指导教学，学习新工艺，已经成为李老师的一个生活习惯。现在，李老师经常去西安各印刷厂做调研。近两年，李老师又有了新的目标—印后工艺。他说到，印后历来都是不被印刷企业重视的工序，而目前的印后教育和培训也是非常薄弱，与印刷技术整体发展脱节。对于印后，他是先做学生，再做老师。他不安于现状，勇于挑战印后教育这个多少人想干却没决心和毅力去干的事。
李老师深入一线钻研印后，有时间他就下厂去学习。他不仅专注书刊印后，还涉足包装印后领域。生命不息，学习不止。
“还是想多做一些事情”，李老师不无感慨地说。这个印刷教育战线上的耕耘者又开始了新的征程。
李永强简历
1969.2～1975.8 西安印钞厂（原国营五四四厂）从事胶印工作
1975.8～1976.8 西北大学数学系进修
1976.8～1978.3 西安印钞厂七二一大学教学，讲授高等数学
1978.10至今 陕西省印刷技工学校从事教学工作，先后担任教研组组长、副科长、科长、校长助理等职，主讲印刷专业课程与数学课程
荣誉
1999 获森泽信夫印刷奖一等奖
2003 入选《中国印刷工业人物志》第五卷
2004 被聘为科印专家团专家
2005 获中国印刷界最高荣誉毕奖
出版图书
全国印刷中等专业学校教材《印刷机结构》，《胶印技术指导》八集录像教学片（配有文字教材），《平版印刷工技术等级考试指南》，《胶印技术指导与操作》VCD教学光盘（配有文字教材），《实用胶印技术指南》。 | 
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